Základní škola a Mateřská škola při zdravotnickém zařízení Kroměříž
Havlíčkova, Kroměříž
Pro koho je škola
- Pro děti, které během pobytu na očním oddělení potřebují předškolní vzdělávání.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024
Mateřská škola působí při očním oddělení a vzdělává děti během léčby. Učitelé přizpůsobují činnosti možnostem dětí a rozvíjejí jejich řeč i tvořivost. Děti dostávají povzbuzení a podporu při dokončování úkolů. Učitelé s dětmi i rodiči komunikují vstřícně a s respektem. Třída nabízí hračky, pomůcky a materiály pro tvoření i společenské hry.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelé přizpůsobují činnosti možnostem vašeho dítěte během léčby.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelé přizpůsobují vzdělávání možnostem každého dítěte. Využívají smyslové vnímání a rozvíjejí řeč i dovednosti. Děti dostávají povzbuzení a pomoc při dokončení úkolů. Tato práce podporuje jejich aktivní zapojení a úspěšné zvládání činností. Děti tak úspěšně dokončují zadané úkoly během léčby.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivně uplatňované metody a formy vzdělávání umožňují individuální přístup k dětem a podporují jejich aktivní vzdělávání"
„V průběhu vzdělávání byla vhodně podporována motivace k učení a děti byly vedeny k úspěšnému zvládnutí úkolu."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel zaměřil plán školy na vzdělávání dětí. Spolupracuje se zdravotnickým personálem. Škola plán naplňuje, ale konkrétní změna pro děti se neukazuje. Vedení působí funkčně, ale jeho zvláštní přínos pro děti zůstává nejasný. Zatím jde o běžné fungování, ne o jasnou změnu pro děti.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve spolupráci s pedagogy a zdravotnickým personálem se mu daří koncepci naplňovat."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti a učitelé spolu komunikují přátelsky a s respektem. Učitelé jednají vstřícně také s rodiči. To vytváří příjemné prostředí během vzdělávání. Škola neuvádí konkrétní příklad řešení problému mezi dětmi. Proto známe příznivou atmosféru, ale ne dopad konkrétního postupu.
Zobrazit citace ze zprávy
„Přátelská a respektující atmosféra v průběhu vzdělávání zajišťovala vstřícnou a empatickou komunikaci mezi pedagogy a dětmi i jejich rodiči."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třída při očním oddělení má hračky, učební materiály a pomůcky. Slouží k rozvíjení tvořivosti a společenským hrám. Interiér třídy působí esteticky.
Silné stránky
- • Učitelé přizpůsobují činnosti možnostem dětí a podporují jejich aktivní zapojení.
- • Děti dostávají povzbuzení a vedení k úspěšnému zvládání úkolů.
- • Učitelé komunikují s dětmi i rodiči vstřícně a s respektem.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola nabízí předškolní vzdělávání přímo při očním oddělení zdravotnického zařízení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 2. 2024
Učitelé přizpůsobují činnosti možnostem jednotlivých dětí během léčby. Podpora se tak promítá do každodenního učení, nejen do nabídky služeb. Děti dostávají povzbuzení a vedení při plnění úkolů. To jim pomáhá zapojit se a činnosti úspěšně zvládat. Konkrétní příběhy jednotlivých dětí škola neuvádí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nastavený systém předškolního vzdělávání se specifickými a speciálně vzdělávacími potřebami velmi dobře individualizoval vzdělávací nabídku."
„V průběhu vzdělávání byla vhodně podporována motivace k učení a děti byly vedeny k úspěšnému zvládnutí úkolu."
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Tato škola se specializuje na vzdělávání a výchovu dětí a žáků hospitalizovaných ve zdravotnických zařízeních v Kroměříži. Zajišťuje kontinuitu výuky pro žáky se zdravotním postižením, oslabením či poruchami chování během jejich léčby a pobytu v nemocničním prostředí.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Havlíčkova 660/69767 01 Kroměříž
Kroměříž, Zlínský kraj
Doprava
- 1 Linka č.1: Nádraží - Milíčovo náměstí - Nemocnice - Výzkumný ústav
- 3 Linka č.3: Nádraží - Oskol,Spáčilova - Milíčovo náměstí - Nemocnice,parkoviště - Vážany,za přejezdem
- 4 Linka č.4: Nádraží - Oskol,Spáčilova - Slovan,Vrobelova - Nemocnice,parkoviště - Lindovka - Milíčovo náměstí - Nádraží
- 6 Linka č.6: Nádraží - Milíčovo náměstí - Lindovka - Nemocnice,parkoviště - Slovan,Vrobelova - Oskol,Spáčilova - Nádraží
- 7 Linka č.7: Nádraží - Milíčovo náměstí - Slovan,Vrobelova - Nemocnice - Výzkumný ústav
- 150 Zlín-Fryšták-Holešov-Kroměříž
- 250 Bystřice p.Host.-Holešov-Kroměříž
- 253 Kostelec u Holešova-Hulín-Kroměříž
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
Mgr. Bc. Adam Hrdý, DiS.
Technické detaily
- IZO
- 110004744
- RED IZO
- 600025594
- IČO
- 70842884
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →