Mateřská škola, základní škola a střední škola Gellnerka Brno
Šrámkova, Brno Mapa a spojení
- Počet dětí
- 23
Inspekce (před 2 lety)
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro rodiny dětí se sluchovým postižením, které hledají individuální péči a podporu řeči.
- Pro děti, kterým prospívá učení hrou, pohybem a citlivé vedení.
Na co si dát pozor
- Někteří dospělí kombinují mluvení a znakování způsobem, který omezuje porozumění některých dětí.
- Dopolední svačina narušuje plynulost; děti mají méně času vracet se k rozehraným činnostem.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2024
Učitelky dětem nabízejí promyšlené, hravé činnosti a citlivě reagují na jejich potřeby. Logopedická pomoc a individuální plány podporují rozvoj dětí. Děti komunikují, rozhodují o činnostech a zvládají běžné návyky. Slabší místa jsou komunikace některých dospělých znakovým jazykem a organizace svačiny. Vedení nemá jasný plán rozvoje předškolního vzdělávání.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky zajišťují porozumění dětem používajícím znakový jazyk nebo sluchadla.
- Zeptejte se, zda děti mohou po svačině dokončit rozehranou hru.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky připravují propojené činnosti a navazují na zkušenosti dětí. Na jejich potřeby reagují citlivě. Hra, pohyb a nápadité pomůcky děti motivují. Citlivý přístup pomáhá plynulému vzdělávání. Dopolední svačina ale narušuje návaznost činností. Některé děti se sluchadly či implantátem nedostávají vhodný vzor mluvené řeči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Jejich citlivý individuální přístup k dětem pomáhal k bezproblémovému a plynulému vzdělávání."
„Děti byly motivovány k činnostem množstvím zajímavých a nápaditých pomůcek, které učitelky vytvořily."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditel nestanovil konkrétní vizi pro vzdělávání v mateřské škole. Plán do budoucna hlavně udržuje současné podmínky a neřeší potřeby předškolního vzdělávání. Ředitel omezuje diskusi a týmovou spolupráci učitelek. Návštěvy tříd učitelkám nepomáhají zlepšovat práci. Vedení má výrazné rezervy v plánování, spolupráci a podpoře učitelek.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitel nestanovil konkrétní vizi školy ve výchovně vzdělávací oblasti (především v mateřské a základní škole a školní družině)."
„Systém řízení školy je funkční pouze částečně."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají osvojená pravidla soužití a otevřeně vyjadřují svá přání. Učitelky využívají ranní kruhy k posilování vztahů a komunikace. Děti také rozhodují o činnostech a umějí požádat o pomoc. Není zřejmé, zda tyto postupy změnily vztahy mezi dětmi nebo předcházely konfliktům.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ranní kruhy byly využity učitelkami k posilování prosociálních dovedností"
„Měly osvojena pravidla soužití a plně respektovaly pokyny pedagožek, dokázaly rozhodovat o svých činnostech či požádat o pomoc."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá dvě menší třídy s hračkami, stavebnicemi a pomůckami pro motoriku. Ve třídách nemají interaktivní tabuli ani robotické hračky. Na zahradě mají děti hřiště; odstraněné herní prvky zatím nenahradili.
Silné stránky
- • Citlivý přístup učitelek pomáhá dětem procházet vzděláváním plynule.
- • Učitelky uskutečňují individuální plány a jejich práce podporuje pokroky dětí.
- • Děti během běžných činností otevřeně vyjadřují svá přání a potřeby.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení nemá jasnou vizi ani cíle zaměřené na potřeby předškolního vzdělávání.
- • Některým dětem se sluchadly chybí dobrý vzor mluvené řeči.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola propojuje znakový jazyk, řečová cvičení a podporu dětí se sluchovým postižením.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 3. 4. 2024
Učitelky reagují na potřeby dětí a během dne jim dávají odbornou pomoc. Individuální plány rozvoje skutečně využívají a propojují je s pokroky dětí. Logopedka rozvíjí řeč při krátkých cvičeních. Současně někteří dospělí nedávají dětem se sluchadly vhodný vzor mluvené řeči.
Zobrazit citace ze zprávy
„Postupy uvedené v těchto dokumentech se daří realizovat, což se pozitivně promítá do výsledků vzdělávání dětí."
„V průběhu celého dne byla také dětem poskytována speciálně pedagogická podpora."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Gellnerka Brno je příspěvková organizace sdružující mateřskou, základní a střední školu, která klade důraz na podporu, respekt a porozumění jako cestu k úspěchu každého žáka. Škola poskytuje komplexní vzdělávání v inkluzivním prostředí s individuálním přístupem k potřebám dětí a studentů.
Zápis a provoz
Část podkladů se nepodařilo načíst; údaje mohou být neúplné.
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 44,4 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Šrámkova 419/1638 00 Brno
Brno-město, Jihomoravský kraj
Doprava
- 46 Haškova – Erbenova
- 66 Haškova – Halasovo náměstí
- 92 Halasovo náměstí – Černého
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD.
Ředitel/ka
PhDr. Lenka Vrbecká Doležalová, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 110023358
- RED IZO
- 600024962
- IČO
- 62157655
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →