Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity
Dolní Hbity Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají pestré činnosti, samostatnost a podporu vztahů mezi dětmi.
- Pro rodiny, které ocení podporu rozvoje řeči a spolupráci učitelek s rodiči.
Na co si dát pozor
- Záznamy často neurčují, jak učitelky podpoří konkrétní potřeby, zájmy nebo nadání jednotlivých dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 9. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Děti v mateřské škole zažívají pestrý program a učitelky podporují jejich samostatnost. Příprava obecních oslav rozvíjí jejich vztah k obci a sociální dovednosti. Učitelky také podporují řeč a spolupracují s rodiči i odborníky. Záznamy o potřebách dětí ale často neuvádějí konkrétní kroky k jejich podpoře.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky sledují potřeby a pokroky vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak škola podporuje rozvoj řeči a přípravu dětí na základní školu.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí dětem pohybové, hudební, pracovní i řečové činnosti. Děti si samostatně pomáhají při sebeobsluze a práci s pomůckami. Při přípravě oslav poznávají historii obce, což posiluje jejich vztah k ní. Tím se rozvíjejí jejich sociální dovednosti. Program tak podporuje všestranný rozvoj dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávací nabídka byla rozmanitá a účinně napomáhala k všestrannému rozvoji osobnosti dětí."
„Systematicky byla podporována samostatnost dětí v sebeobsluze nebo při manipulaci s různým náčiním."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditel má plán rozvoje, který pracovníci sdílejí, a většinou ho naplňuje. Pro mateřskou školu zřídil samostatnou radu učitelek; schůzky svolává podle potřeby. Tyto kroky mají nejasný přímý dopad na každodenní péči o děti. Škola navíc málo účinně kontroluje svou práci.
Zobrazit citace ze zprávy
„Nový ředitel má zpracovánu reálnou koncepci rozvoje školy, sdílenou pracovníky školy, kterou se mu většinou daří naplňovat"
„Kontrolní a evaluační systém je v dokumentu obecně nastaven, z inspekčního zjišťování však vyplynulo, že je málo účinný."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti zažívají vstřícné a respektující vztahy. Učitelky podporují dobré vztahy mezi dětmi. Příprava oslav dětem přibližuje historii obce a posiluje jejich vztah k ní. Společné dílny rodičů a dětí vytvářejí příležitosti k setkávání. Škola cíleně rozvíjí sociální dovednosti dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vstřícné a respektující sociální prostředí a účinná podpora pozitivních vztahů mezi dětmi má příznivý vliv na vzdělávací proces a personální dovednosti dětí."
„Účinně tak přispívaly k rozvoji sociálních kompetencí dětí a jejich pozitivního vztahu k obci."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
MŠ sídlí v samostatné budově a má vlastní zahradu. Děti mají převážně volný přístup k rozmanitým hračkám a pomůckám. Nové vybavení zahrady rozšířilo možnosti venkovních činností.
Silné stránky
- • Společné činnosti rozvíjejí vztahy mezi dětmi a podporují jejich sociální dovednosti.
- • Zapojení dětí do příprav oslav posiluje jejich vztah k obci.
Oblasti ke zlepšení
- • Záznamy často neurčují, jak učitelky podpoří konkrétní potřeby, zájmy nebo nadání jednotlivých dětí.
Unikátní vlastnosti
- Děti poznávají historii mateřské školy a pomáhají připravovat její oslavy.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 27. 9. 2022
Učitelky poskytují doporučenou pomoc dítěti, které ji potřebuje. Učitelky plánují pomoc dětem s odkladem nástupu do školy. Tři učitelky podporují rozvoj řeči. Záznamy však často neurčují konkrétní potřeby ani další kroky. Záznamy neukazují pravidelné vyhodnocování účinnosti plánů. To může ztížit cílenou pomoc dětem.
Zobrazit citace ze zprávy
„Systematické vyhodnocování naplňování těchto plánů a účinnosti stanovených opatření však ze záznamů patrné není."
„V ostatních formulářích většinou chybí bližší specifikace individuálních potřeb jednotlivců a stanovení konkrétních opatření k jejich podpoře."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity je vesnická škola, která úzce spolupracuje s okolními obcemi a zapojuje se do rozvojových programů jako „Pomáháme školám k úspěchu“. Škola klade důraz na podporu čtenářství a individuální rozvoj žáků i v rámci mateřské školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 29 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 86,7 % |
| Mladší 3 let | 28,6 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
262 62 Dolní HbityPříbram, Středočeský kraj
Doprava
- 500 Příbram - Krásná Hora nad Vltavou - Petrovice
- 510 Příbram - Smolotely
- 530 Příbram - Kamýk nad Vltavou
- autobus Praha,Smíchovské nádraží - Milevsko
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Ondřej Buralt
Technické detaily
- IZO
- 114000204
- RED IZO
- 600054438
- IČO
- 71006575
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →