Základní škola a Mateřská škola Čejov
Čejov Mapa a spojení
- Počet dětí
- 38
Inspekce (před 2 lety)
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády volbu činností, samostatnou práci a učení ve skupinách.
- Pro děti, kterým pomáhá individuální podpora učitelek a asistentek.
Na co si dát pozor
- Děti, které skončí odpočinek dřív, ruší děti, které ještě spí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Mateřská škola využívá program Začít spolu a centra aktivit. Děti si vybírají činnosti, pracují samostatně a učitelky jim hned říkají, co se povedlo. Učitelky přizpůsobují pomoc dětem a podporují jejich rozvoj. Spolupráce učitelek s asistentkami podporuje učení i komunikaci dětí. Odpolední odpočinek však ruší děti, které už neusnuly.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak školka řeší odpočinek dětí, které už neusnou.
- Zjistěte, jak učitelky s asistentkami přizpůsobí pomoc vašemu dítěti.
Kvalita výuky
Velmi pozitivní
Kvalita výuky
Velmi pozitivníUčitelky propojují tematické činnosti, samostatnou práci i menší skupiny. Děti si vybírají činnosti podle zájmu a schopností. Učitelky podporují samostatnost, sebekontrolu a práci s chybou. Děti dostávají rychlé ocenění a učí se popisovat vlastní práci. Škola tento přístup využívá napříč vzděláváním.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní byla možnost výběru činností podle jejich zájmu a schopností, obvykle bylo respektováno individuální tempo a uplatňován individuální přístup."
„Účelná podpora rozvoje samostatnosti dětí s pozitivními dopady na celkový rozvoj dětí i přípravu na budoucí fáze jejich života."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníVedení rozdělilo odpovědnosti lépe jmenováním zástupkyně pro předškolní vzdělávání. Ve školce pak učitelky plánují a organizují vzdělávání jednotně. Vedení nabízí učitelkám zpětnou vazbu a podporuje sdílení zkušeností s jinými školkami. Tyto kroky pomáhají sjednotit každodenní práci a zlepšovat vzdělávání dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pozitivní posun nastal v optimálnějším rozdělení dílčích řídících kompetencí ustanovením zástupkyně ředitelky školy pro předškolní vzdělávání."
„Při inspekční činnosti se tento stav projevil v jednotném přístupu k plánování a organizaci vzdělávání"
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky vytvářejí pro děti bezpečné a podpůrné prostředí. Ve třídách zpravidla podporují učení a jednají empaticky. Konkrétní situace, která ukazuje zlepšení atmosféry, však chybí. Proto zůstává nejasné, jak jednotlivé kroky mění vztahy nebo pocit bezpečí dětí v běžném životě školky.
Zobrazit citace ze zprávy
„Empatický přístup učitelek v mateřské škole vytvářející pro děti bezpečné a podpůrné prostředí, které podporuje jejich emocionální a sociální rozvoj."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Prostředí pro předškolní vzdělávání je funkční a esteticky podnětné. Škola prošla celkovou rekonstrukcí.
Silné stránky
- • Výběr činností respektuje zájmy dětí a podporuje jejich samostatnost.
- • Učitelky a asistentky společně podporují učení, rozvoj i komunikaci dětí.
- • Učitelky sledují pokroky dětí a promyšleně podporují jejich další rozvoj.
Oblasti ke zlepšení
- • Odpolední odpočinek ruší děti, které skončí dřív a zůstávají u spících kamarádů.
Unikátní vlastnosti
- Program Začít spolu přináší práci v centrech aktivit a prostor pro plánování vlastní práce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Učitelky spolupracují s asistentkou v každé třídě a reagují na aktuální potřeby dětí. Tato pomoc podporuje jejich učení, rozvoj i komunikaci s ostatními. Školka také průběžně sleduje pokroky každého dítěte a podle nich cíleně podporuje rozvoj. Podpora tak působí promyšleně a má jasný přínos.
Zobrazit citace ze zprávy
„Účinnou spoluprací vytvářejí v každé třídě učitelky s asistentkou pedagoga optimální podmínky k rozvoji osobnosti dětí, jejich učení i ke komunikaci s ostatními."
„Vždy bylo vhodně reagováno na aktuální potřeby a požadavky dětí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2025/2026
Podpůrná opatření vycházejí z doporučení PPP a SPC, pedagogické diagnostiky a sledování pokroku. Škola přizpůsobuje učivo, tempo a zadání; využívá diferenciaci úloh, názorné pomůcky, speciálně pedagogickou péči, individuální cíle a zpětnou vazbu. Spolupracují učitelé, asistenti pedagoga, speciální pedagog, rodiče a poradenská zařízení.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Čejov je malá venkovská škola, která své vzdělávání staví na principech respektu, spolupráce a důvěry. Škola se aktivně věnuje moderním pedagogickým směrům a budování úzké komunity s rodiči, například prostřednictvím pravidelných setkání v 'Kavárně pro rodiče'.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 34 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 25 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
396 01 ČejovPelhřimov, Kraj Vysočina
Doprava
- 270 Pacov-Hořepník-Želiv-Humpolec-Dolní Město-Světlá nad Sázavou
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Zuzana Žaloudková, MBA.
Technické detaily
- IZO
- 114500487
- RED IZO
- 600061264
- IČO
- 70983801
- Kód typu
- A00
Aktuality
Rozhovor s ředitelkou školy o vedení malé venkovské školy, respektu a důvěře ve vzdělávání.
Vyhlášení ředitelského volna.
Přerušení provozu mateřské školy v termínu od 20. 7. 2026 do 16. 8. 2026.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →