Základní škola a Mateřská škola, Sebranice
Sebranice
Pro koho je škola
- Pro rodiny hledající citlivý přístup, tvořivost, přírodní objevování a podporu dětského sdílení.
- Pro rodiče, kteří chtějí zjistit, zda děti mohou dokončovat hry a odpočívat podle svých potřeb.
Na co si dát pozor
- Společná činnost po svačině přerušuje dětem hry a může narušovat jejich soustředění.
- Poznatky o dětech nevedou k plánování činností podle jejich potřeb, možností a zájmů.
- Kroužky probíhají po obědě a omezují odpočinek podle aktuální potřeby dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2024
Učitelky vytvářejí laskavé vztahy. Podporují samostatnost, tvořivost a sdílení zážitků. Děti poznávají přírodu a spolupracují se seniorem. Ranní kruh jim dává prostor mluvit o vlastních myšlenkách. Některé společné činnosti ale přerušují jejich hry. Učitelky málo přizpůsobují nabídku potřebám jednotlivých dětí. Kroužky po obědě zkracují čas na odpočinek.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti potřebám a zájmům jednotlivých dětí.
- Zjistěte, zda děti mohou dokončit hry a odpočívat podle své aktuální potřeby.
- Zeptejte se, kdy probíhají kroužky a zda zasahují do času odpočinku.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky podporují tvořivost, sdílení i pohybové dovednosti dětí. Po svačině ale všechny přecházejí ke společné činnosti, která přerušuje rozehrané hry. Učitelky zároveň málo přizpůsobují nabídku věku a potřebám dětí. Tím omezují jejich soustředění, samostatné objevování i rozvoj podle vlastních možností.
Zobrazit citace ze zprávy
„po svačině následovala frontální činnost se všemi dětmi, což vedlo k tomu, že děti musely ukončovat své započaté aktivity a hry."
„absence diferenciace dle individuálních a věkových potřeb dětí omezovala rozvoj schopností a dovedností v souladu s jejich individuálními možnostmi a potenciálem."
Vedení školy
Standardní
Vedení školy
StandardníŘeditelka svěřila vedoucí učitelce část odpovědnosti za předávání informací z mateřské školy. Vedení také sleduje výuku, ale učitelky doporučení dostatečně nepřenášejí do práce. Ředitelka jejich následné využití málo ověřuje. Škola zatím učitelkám nenabízí pravidelné společné učení, které by zlepšovalo práci s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„jmenovala jednu z učitelek mateřské školy vedoucí učitelkou a delegovala jí některé kompetence související s předáváním informací za činnost mateřské školy."
„Učitelky však doporučení ředitelky, vyplývající z hospitační činnosti, nedostatečně aplikují do výuky."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníDěti ve třídě sdílejí myšlenky a učitelky podporují empatii i vzájemné naslouchání. Společná pravidla a dobré vzory pomáhají dětem rozvíjet vztahy. Učitelky přistupují k dětem citlivě a posilují jejich sebevědomí. Pravidelný senior také přináší společné chvíle s pohádkami a mezigenerační porozumění.
Zobrazit citace ze zprávy
„Tento pozitivní přístup učitelek se projevoval na příjemném klimatu a vzájemných vztazích ve třídě."
„Dochází tak k rozvoji sociálních vztahů, ke vzájemnému porozumění mezi generacemi, sdílení životních zkušeností a budování komunitních vazeb."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá třídu v patře a odpočinkovou místnost v přízemí. Třída prošla rekonstrukcí a dostala nový nábytek. Ve třídě jsou hračky, didaktické pomůcky a výtvarný koutek.
Silné stránky
- • Učitelky citlivě vedou děti a posilují jejich sebevědomí i dobré vztahy.
- • Děti poznávají přírodu péčí o rostliny, sázením semen a pozorováním přírodních jevů.
Oblasti ke zlepšení
- • Společné činnosti po svačině přerušují hry a učitelky málo přizpůsobují nabídku věku i potřebám dětí.
- • Poznatky o dětech nevedou k plánování činností podle их potřeb, возможностей и интересов.
Unikátní vlastnosti
- Děti objevují přírodu pozorováním, sázením, péčí o rostliny a chovem drobných zvířat.
- Senior z obce pravidelně čte dětem pohádky a podporuje setkávání generací.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 20. 11. 2024
Učitelky jednají s každým dítětem citlivě a vnímají jeho rozvoj. Záznamy ale hlavně popisují děti, nikoli další kroky, které by jim pomohly. Učitelky tak podle těchto poznatků neplánují nabídku na míru. Kroužky podporují zájmy, ale po obědě zasahují do odpočinku.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zjištění sumarizovaly formou popisu osobnostní charakteristiky dítěte bez stanovení záměrů pro cílený rozvoj."
„díky osobnímu přístupu učitelek, které ke každému dítěti přistupovaly s empatií, intuicí a citlivostí."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Podle výroční zprávy 2024/2025
IVP = individuální vzdělávací plán, OMJ = odlišný mateřský jazyk. Počty ve školním roce 2024/2025.
Individuální přístup, spolupráce s PPP a SPC, školní asistentka (od 2/2025), formativní hodnocení. Integrováni žáci s LMD, SPU a poruchami chování.
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Podle webu školy. U každého údaje najdete jeho rozsah, období a zdroj.
Na webu školy jsme nenašli postup přihlášení. Ověřte ho přímo u školy.
Starší údaje z webu školy (1)
Jak se sem hlásit · Postup přijetí
24. 3. 2025 od 16.00 do 17:00 hodin.
24. 3. 2025, 16:00–17:00
Zdroj a přesné znění
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 20 % |
| Má děti mladší 3 let | Ne |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
679 31 SebraniceBlansko, Jihomoravský kraj
Doprava
- 256 Boskovice - Skalice nad Svitavou - Kunštát - Olešnice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Lucie Přichystalová
Technické detaily
- IZO
- 118100696
- RED IZO
- 600106039
- IČO
- 75022443
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, výroční zprávy, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →