Základní škola a mateřská škola s polským vyučovacím jazykem Orlová
Lutyňská, Orlová Mapa a spojení
- Počet dětí
- 13
Inspekce (před 6 lety)
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Mateřská škola nabízí dětem příjemné, důvěryhodné prostředí a prostor pro volbu činností. Pokusy a objevování děti zaujmou a podporují jejich tvořivost. Učitelky respektují různý věk i potřebu odpočinku. Asistentka pomáhá nejmladším dětem během každodenních činností. Škola ale málo využívá záznamy o dětech k plánování další podpory.
Pro koho je škola
- Pro děti, které rády objevují, zkoušejí pokusy a vybírají si z nabízených činností.
- Pro rodiny s mladšími dětmi, kterým může při denních činnostech pomáhat asistentka.
Na co si dát pozor
- Záznamy o dětech se málo promítají do plánování další podpory jejich rozvoje.
- Učitelky dětem méně pomáhají pojmenovat, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další činnosti podle toho, co vaše dítě potřebuje rozvíjet.
- Zeptejte se, jak učitelky dětem říkají, co se jim daří a co mohou zkusit dál.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dětem nabízejí pokusy a objevování, které děti zaujmou a rozvíjejí jejich tvořivé myšlení. Děti samy popisují průběh a odhadují výsledek. Učitelky také střídají pestré činnosti a berou ohled na věk. Slabinou zůstává málo využívaná zpětná vazba a slabší plánování další podpory podle potřeb dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„kterým se děti věnovaly s velkým zájmem a samostatně dovedly popsat jejich průběh i odhadnout očekávaný výsledek"
„což u nich cíleně podporovalo rozvoj tvořivého myšlení i radost z objevování."
Vedení školy
Pozitivní
Vedení školy
PozitivníŘeditelka pravidelně mluví se zaměstnanci a podporuje jejich spolupráci. Spolupráce pomáhá vzdělávání. Vedení řeší vzniklé potíže při každodenním chodu. U mateřské školy však plánování další podpory dětí zůstává jen částečně účinné. Konkrétní dopad dalších kroků vedení na děti není jasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Pravidelná komunikace ředitelky se všemi zaměstnanci se pozitivně promítá do příjemné pracovní atmosféry."
„Jejich efektivní průběžná spolupráce zvyšuje účinnost vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníMezi dětmi a dospělými panuje důvěra a vstřícný osobní přístup. Učitelky s dětmi mluví partnersky. Děti znají společně nastavená pravidla. Učitelky podporují ohleduplné chování během činností. Atmosféra působí příznivě. Konkrétní situace ukazující změnu vztahů chybí. Není jasné, jak postupy ovlivňují pocit bezpečí dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Mezi dětmi a dospělými panovala důvěra, postavená na partnerské komunikaci, vstřícném přijetí a osobním přístupu."
„Učitelky u dětí vhodnou formou v průběhu všech činností posilovaly prosociální chování"
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá dvě propojené místnosti se stoly a koutky pro hry. Má samostatnou lehárnu a zahradu s herními prvky pro pohyb.
Silné stránky
- • Promyšlené pokusy a objevování probouzejí dětský zájem o nové informace a učení.
- • Školní asistentka s učitelkami účinně pomáhá nejmladším dětem během dne.
- • Děti si během spontánních činností vybírají z nabízených aktivit.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky málo využívají záznamy o dětech při plánování dalších činností a podpory jejich rozvoje.
- • Učitelky dětem málo pomáhají vidět, co už zvládají a jak mohou dál růst.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola působí v zařízení s polským vyučovacím jazykem.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 2. 2020
Inspekční zpráva z roku 2020 (před 6 lety)
Hodnocení skrýváme, protože tak stará zpráva už nemusí vystihovat dnešní podobu školy.
Školní asistentka spolupracuje s učitelkami při každodenních činnostech a pomáhá dětem mladším tří let. Děti se s důvěrou obracejí na dospělé a dokážou požádat o pomoc. Učitelky také respektují potřebu spánku a odpočinku. Příklady ukazují konkrétní podporu, hlavně u nejmladších dětí.
Zobrazit citace ze zprávy
„účinně napomáhá vzdělávání dětí mladších tří let."
„s důvěrou se obracely k pedagogům i školní asistentce"
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola v Orlové s polským vyučovacím jazykem, která se zaměřuje na rozvoj čtenářské gramotnosti a uchovávání kulturních tradic. Škola realizuje pestrou škálu projektů, včetně výuky znakového jazyka, dopravní výchovy a tematických akcí pro děti, jako jsou lidové slavnosti či projekt Kicia Kocia pro nejmenší. Instituce klade důraz na rodinnou atmosféru a úzké propojení mateřské a základní školy.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 38 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Lutyňská 400735 14 Orlová
Karviná, Moravskoslezský kraj
Doprava
- 505 Lutyně-Zbytky-Rychvald,rozc.-Dolní Lutyně
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Halina Sikorová
Technické detaily
- IZO
- 130005223
- RED IZO
- 600135853
- IČO
- 75026694
- Kód typu
- A00
Aktuality
Slavnostní ukončení školního roku 2025/26.
Školní slavnost v lidovém tónu.
Prázdninové přání pro žáky a rodiče.
Shrnutí čtenářského projektu na škole.
Zajímavá lekce znakového jazyka pro žáky.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →