Základní škola a Mateřská škola pplk. Jaromíra Brože, Chvaleč
Chvaleč Mapa a spojení
- Počet dětí
- 13
Inspekce (před 4 lety)
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které chtějí přátelské prostředí, pobyt venku a rozmanité pohybové činnosti.
Na co si dát pozor
- Učitelky nevyužívají záznamy o pokroku při plánování činností pro jednotlivé děti.
- Ředitelka pravidelně nekontroluje práci své zástupkyně ani jí nedává zpětnou vazbu.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Učitelky vytvářejí přátelské vztahy a nabízejí dětem rozmanité činnosti. Děti se zapojují, zvídavě pracují a starší pomáhají mladším. Asistentka urychluje zvykání nejmladších dětí na školku. Učitelky ale nepřizpůsobují plány cíleně schopnostem dětí. Nevyužívají ani záznamy o pokroku a děti zatím nevedou k hodnocení vlastní práce.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o pokroku při plánování činností.
- Zjistěte, jak děti postupně učí hodnotit vlastní práci a pokrok.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky kombinují společnou a skupinovou práci, pohybové hry i praktické činnosti. Děti se díky tomu zapojují, zůstávají aktivní a projevují zvídavost. Učitelky také respektují různé potřeby při odpočinku a podporují samostatnost. Činnosti však nepřizpůsobují dětem cíleně podle jejich schopností a pokroku. Děti zatím nehodnotí vlastní práci ani průběh činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„pozitivně ovlivňovaly zájem dětí o zapojení se do nabízených činností."
„Během všech činností byly děti aktivní a zvídavé."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka svěřila vedení mateřské školy zástupkyni, ale její práci pravidelně nekontroluje. Zástupkyně má vlastní záměry, ale nepřevádí je do konkrétních plánů. Plány postrádají jasné kroky. Ředitelka získává informace o každodenním dění spíše náhodně. Zástupkyně nedostává zpětnou vazbu ke své práci ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ředitelka školy práci své zástupkyně pro MŠ plánovitě a systematicky nekontroluje a nehodnotí."
„Zástupkyni pro MŠ tak chybí důležitá zpětná vazba o úrovni její práce ve vedoucí funkci i práce pedagogické."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníUčitelky k dětem přistupují přátelsky a empaticky. Zaměřují se na kamarádské vztahy. Děti respektují pravidla, domluví se a starší pomáhají mladším. Škola také pořádá společné akce s rodinami. Chybí příklad, jak škola předchází konfliktům mezi dětmi nebo řeší případné potíže.
Zobrazit citace ze zprávy
„Při vzdělávání v MŠ přistupovaly učitelky k dětem převážně přátelsky a empaticky."
„K sobě navzájem se chovaly kamarádsky, starší děti pomáhaly mladším, uměly se domluvit."
Podpora dětí
Pozitivní
Podpora dětí
PozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola sídlí v samostatné budově a má jednu třídu. Prostorná třída má dostatek pomůcek včetně elektronických a robotických.
Silné stránky
- • Děti jsou během činností aktivní a zvídavé; praktické a skupinové aktivity podporují jejich zapojení.
- • Školní asistentka pomáhá nejmladším dětem rychleji si zvyknout na nové prostředí.
- • Děti navazují přátelské vztahy, domluví se a starší pomáhají mladším.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky nevyužívají záznamy o pokroku při plánování činností pro jednotlivé děti.
- • Děti zatím nehodnotí vlastní práci ani průběh společných činností.
- • Ředitelka pravidelně nekontroluje práci své zástupkyně ani jí nedává zpětnou vazbu.
Unikátní vlastnosti
- Nejstarší děti se seznamují se základy angličtiny a hrají na flétnu ve školce.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 10. 10. 2022
Nejmladší děti si díky asistentce rychleji zvykají na nové prostředí a režim. Učitelky respektují rozdílnou potřebu odpočinku a nabízejí jiné činnosti. Na přání rodičů mohou děti ve školce absolvovat vyšetření řeči. Zároveň učitelky nevyužívají záznamy o pokroku při plánování činností.
Zobrazit citace ze zprávy
„Její vstřícný přístup také přispíval k rychlejší adaptaci nejmladších dětí na nové prostředí a režim MŠ."
„V době odpoledního odpočinku vyučující respektovaly rozdílné potřeby jednotlivých dětí a nabízely jim alternativní činnosti."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní a mateřská škola ve Chvalči se prezentuje jako škola rodinného typu s heslem „Malá škola, velké příležitosti“. Zaměřuje se na individuální přístup k žákům a pořádání komunitních akcí, jako jsou tematické tvořivé dílničky.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 8 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
542 11 ChvalečTrutnov, Královéhradecký kraj
Doprava
- 408 Trutnov-Radvanice-Adršpach
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Eva Binková
Technické detaily
- IZO
- 150009453
- RED IZO
- 600102165
- IČO
- 75016168
- Kód typu
- A00
Aktuality
Škola hledá novou paní učitelku do svého týmu.
Informace o volných místech v kapacitách tříd s heslem „Malá škola, velké příležitosti“.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →