Základní škola a Mateřská škola Pozděchov
Pozděchov
Zdroj: web školy
Pro koho je škola
- Pro děti, které mají rády spontánní hru, pobyt venku a činnosti s kamarády.
Na co si dát pozor
- Učitelky málo přizpůsobují náročnost činností dětem různého věku a pokroky nezapojují do dalšího plánování.
- Děti nedostávají průběžné shrnutí toho, co se jim povedlo a co mohou zkusit dál.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2022
Analýza vychází z inspekční zprávy z roku . Je pravděpodobné, že se od té doby mnohé změnilo.
Mateřská škola nabízí dětem spontánní hru, pohyb i práci v menších skupinách. Učitelky podporují spolupráci, samostatnost a přemýšlení. V činnostech pro různě staré děti ale málo upravují jejich náročnost. Děti nedostávají jasné shrnutí svého učení. Vedení také nepřijímá účinné kroky ke zlepšení plánování a práce s pokroky.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti dětem různého věku.
- Ověřte si, jak učitelky říkají dětem, co se jim povedlo a co mohou zkusit jinak.
- Zeptejte se, jak učitelky využívají záznamy o pokrocích při plánování další podpory.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiUčitelky dávají dětem prostor pro hru, vlastní nápady a spolupráci. Otázkami je vedou k přemýšlení. Některé činnosti probíhají v menších skupinách. Současně učitelky nepřizpůsobují dostatečně náročnost společných aktivit různému věku. Dětem také neříkají, co se jim povedlo. Škola jejich pokroky nezapojuje do dalšího plánování.
Zobrazit citace ze zprávy
„Ve frontálně vedeném vzdělávání věkově smíšené skupiny dětí nebylo dostatečně uplatňováno účinné diferencované vzdělávání"
„Nebylo využito zhodnocení vzdělávacích činností učitelkou, které by poskytovalo dětem zpětnou vazbu o jejich úspěšnosti či poučení z chyb"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiUčitelka vede předškolní vzdělávání a tým spolupracuje s asistentkami. Učitelky se dále vzdělávají a sdílejí nové poznatky. Vedení však nesleduje kvalitu práce dost účinně. Při společných poradách nepřijímá kroky ke zlepšení. Chybí také pravidelná setkání mateřské a základní školy. Nedostatky v plánování přitom zůstávají bez účinných kroků.
Zobrazit citace ze zprávy
„V rámci jednání pedagogické rady nebyla v této oblasti přijímána účinná opatření."
„Efektivnímu řízení mateřské školy a otevřenější komunikaci mezi základní a mateřskou školou schází pravidelná společná jednání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníDěti mají ve třídách dost prostoru pro spontánní hru a společné činnosti. Učitelky podporují spolupráci a sociální rozvoj. Pohyb, pobyt venku a zdravé stravování podporují zdravé návyky. Ve třídách panuje příznivá atmosféra. Konkrétní řešení vztahových potíží v praxi školy nelze posoudit.
Zobrazit citace ze zprávy
„ve třídách bylo zřejmé pozitivní klima podporující učení"
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Třídy mají motivační centra aktivit. Mateřská škola využívá tělocvičnu a interaktivní tabuli. Děti využívají zahradu s herními a sportovními prvky i okolní přírodu.
Silné stránky
- • Děti při hře rozvíjejí vlastní nápady, komunikují a spolupracují v přirozených skupinách.
- • Děti si vybírají z nabídky a samostatně řeší problémy.
Oblasti ke zlepšení
- • Učitelky v různě staré skupině nepřizpůsobují dostatečně náročnost činností dětem.
- • Vedení mateřské školy nevyhodnocuje práci účinně a nepřijímá kroky ke zlepšení.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola propojuje aktivity v zahradě a přírodě s využíváním tělocvičny.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 13. 12. 2022
Učitelky pracují s dvěma asistentkami a při vzdělávání spolupracují. Škola poskytuje pomoc dvěma dětem, které ji potřebují. Učitelky sledují projevy dětí a zapisují jejich pokroky. Záznamy ale nevyužívají k plánování další podpory. Výsledky této pomoci pro jejich rozvoj nejsou blíže popsané.
Zobrazit citace ze zprávy
„Podpůrné opatření bylo poskytováno 2 dětem se speciálními vzdělávacími potřebami."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Základní škola a Mateřská škola Pozděchov je instituce s šedesátiletou tradicí, která sází na úzkou spolupráci s rodiči a komunitní přístup. Pod heslem „Společně rosteme“ se zaměřuje na vytváření rodinného prostředí a aktivní zapojení rodin do rozvoje školy prostřednictvím pravidelné zpětné vazby.
Zápis a provoz
Na webu školy jsme nenašli: provozní dobu, školné a postup přihlášení. Ověřte je přímo u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
756 11 PozděchovVsetín, Zlínský kraj
Doprava
- 110 Vsetín-Valašská Polanka-Vizovice-Zlín
- 500 Valašské Klobouky-Horní Lideč-Vizovice-Zlín
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Petra Zgarbová, Ph.D.
Technické detaily
- IZO
- 150009780
- RED IZO
- 600149943
- IČO
- 70918449
- Kód typu
- A00
Aktuality
Informace o provozu školy během letních prázdnin v roce 2026.
Poděkování rodičům za vyplnění dotazníků a shrnutí zpětné vazby za uplynulý školní rok v rámci projektu Společně rosteme.
Vydání online verze brožury mapující historii a současnost školy u příležitosti 60. výročí založení.
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →