Masarykova základní škola a mateřská škola Bobnice
Kovanská, Bobnice Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, které hledají samostatnou volbu her, společné hraní a vstřícný kontakt učitelek.
Na co si dát pozor
- Navazující činnost ztěžovala nejmladším dětem udržet pozornost.
- Pohybová cvičení měla pro starší děti nízkou náročnost.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Děti si volí hry, spolupracují a většinou se zapojují do činností. Učitelky respektují jejich prožívání a průběžně jim říkají, co se daří. Děti se dobře orientují v režimu a důvěřují učitelkám. Pohybové cvičení ale starším dětem nenabídlo dostatečnou náročnost. Záznamy o pokrocích neurčují další cíle podle potřeb jednotlivých dětí.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky plánují další kroky podle potřeb vašeho dítěte.
- Zjistěte, jak učitelky pomáhají dětem zapojit se do společných činností.
- Při návštěvě školy sledujte, jak učitelky střídají klidné a pohybové činnosti.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky nabízejí hry, praktické činnosti i učení prožitkem. Děti si při volné hře vybírají a starší spolupracují. Děti se zapojují; učitelky jim průběžně říkají, co se jim daří. Některé řízené činnosti ale mladším dětem ztěžovaly soustředění. Pohybové cvičení navíc starším dětem neposkytlo potřebnou zátěž. Pozitivní praxe ale převažuje.
Zobrazit citace ze zprávy
„Spontánní aktivity probíhaly na základě samostatné volby dětí"
„V průběhu inspekční činnosti byly děti aktivní, zapojovaly se do nabízených činností"
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje práci školy a přijímá opatření, když najde rizika. Přesto v mateřské škole některé části dne stále nefungují správně. Záznamy o pokrocích dětí neurčují jejich další kroky. Vedení tak zatím neřeší opakující se slabiny dost účinně. Děti proto nedostávají cílené vedení podle svých potřeb.
Zobrazit citace ze zprávy
„Řídící a kontrolní systém vedení školy však nebyl vždy efektivní."
„Neefektivní řídící a kontrolní systém vede k nedostatkům v organizaci předškolního vzdělávání."
Školní klima
Velmi pozitivní
Školní klima
Velmi pozitivníUčitelky s dětmi udržují vstřícné vztahy a respektují jejich prožívání. Děti se dobře orientují v denním režimu a s důvěrou vyhledávají učitelky. Společné rituály pomáhají dětem zapadnout do kolektivu a rozvíjet ohleduplnost. Učitelky také dětem vysvětlují bezpečnostní rizika přiměřeně jejich věku. Prostředí tak působí bezpečně a podpůrně.
Zobrazit citace ze zprávy
„Zařazované rituály u nich podporují jejich začlenění do kolektivu i rozvoj jejich prosociálního cítění."
„I nejmladší děti se dobře orientovaly v nastaveném režimu dne, samostatně využívaly hračky, dostupné pomůcky a materiály, s důvěrou se obracely na učitelky."
Podpora dětí
S výhradami
Podpora dětí
S výhradamiSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola využívá novou třídu a další zázemí. Má učební pomůcky včetně robotických hraček a tvořivého materiálu. Děti využívají školní zahradu s herními prvky a hřiště.
Silné stránky
- • Děti si samy volí hry a starší spolupracují při společných aktivitách.
- • Děti se dobře orientují v denním režimu a učitelkám důvěřují.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení mateřské školy stále nezvládá některé části denního režimu.
- • Záznamy o pokrocích dětí neurčují další cíle podle jejich obtíží.
- • Jedno dítě se nemohlo zapojit do aktivit ostatních dětí.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 5. 3. 2024
Asistentka účelně pomáhá dítěti, které potřebuje další podporu. Dítě se však nemohlo zapojit do činností ostatních. Učitelky zapisují pokroky, ale neurčují další kroky podle slabších oblastí. Škola tak dětem zatím nepřizpůsobuje pomoc dost cíleně. To omezuje podporu jejich dalšího rozvoje.
Zobrazit citace ze zprávy
„S dítětem se SVP účelně pracovala asistentka pedagoga, jeho začlenění do aktivit ostatních dětí nebylo možné."
„záznamy nadále postrádají individuální vzdělávací záměry reagující na oslabené oblasti dítěte a jejich vyhodnocování."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 27 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Nepředškolní (3-4 roky) | 70 % |
| Mladší 3 let | 60 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
Kovanská 171289 31 Bobnice
Nymburk, Středočeský kraj
Doprava
- 676 Nymburk - Loučeň - Seletice
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Dagmar Bednářová
Technické detaily
- IZO
- 150036698
- RED IZO
- 600050891
- IČO
- 75034158
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →