Základní škola a Mateřská škola Družby, Karviná
tř. Družby, Karviná Mapa a spojení
Pro koho je škola
- Pro rodiny, kterým vyhovuje vstřícný přístup na pracovišti U Vilíka.
- Pro rodiny, které hledají pomoc psycholožky a asistentek pro dítě.
Na co si dát pozor
- Na pracovišti Spojka děti jen zřídka projevují radost a někdy nemohou volit vlastní hru.
- Činnosti často nezohledňují rozdílné schopnosti dětí, takže jejich samostatnost a zájem dostávají málo prostoru.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 3. 2024
Mateřská škola nabízí dětem rozdílné zkušenosti podle pracoviště. U Vilíka učitelky jednají vstřícně, zatímco děti na Spojce zřídka projevují radost. Ve výuce často převažují společné úkoly a děti mají málo možností volby. Vedení nekontroluje jedno pracoviště a učitelky mezi místy nesdílejí zkušenosti. Škola spolupracuje se školní psycholožkou při hledání podpory dětí.
Doporučení pro rodiče
- Navštivte obě pracoviště a zeptejte se, kolik prostoru děti mají pro volnou hru.
- Zeptejte se, jak učitelky přizpůsobují činnosti různým schopnostem a zájmům dětí.
- Ověřte si, jak škola podporuje učitelky a sdílí zkušenosti mezi oběma místy.
Kvalita výuky
S výhradami
Kvalita výuky
S výhradamiNa pracovišti U Vilíka učitelky vedou děti vstřícně a podporují jejich zájem. Jinde děti někdy nemohou volit hru a dostávají hlavně společné úkoly. Učitelky málo přizpůsobují činnosti dětem a zřídka nabízejí spolupráci či objevování. Tyto opakované nedostatky omezují samostatnost a radost dětí z učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„Vzdělávacím aktivitám ovšem scházela diferenciace, která by zohledňovala dosažené schopnosti a dovednosti dětí."
„Řízené činnosti byly organizovány převážně frontální formou, následně byly děti rozděleny do dvou skupin."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiVedení má pro mateřskou školu cíle, ale kontroluje jen pracoviště U Vilíka. Spojka nedostává cílenou kontrolu ani pomoc učitelkám. Učitelky mezi pracovišti nesdílejí zkušenosti. Tyto nedostatky přetrvávají několik let a ředitel zatím nepřijal účinná opatření. To omezuje zlepšování každodenní práce s dětmi.
Zobrazit citace ze zprávy
„pracoviště Spojka zůstává bez cílené kontroly i metodické podpory nejen začínajících, ale i ostatních učitelek."
„Nedochází tím ke vzájemnému sdílení pedagogických zkušeností nebo předávání poznatků z dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníNa pracovišti U Vilíka učitelky jednají vstřícně a vytvářejí příjemnou atmosféru. Na pracovišti Spojka děti projevují radost jen výjimečně a prostředí působí upjatě. Některé učitelky navíc dětem přikazují činnosti bez možnosti volby. Děti tak nemají na obou místech stejně příjemné prostředí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na pracovišti Spojka bylo pracovní prostředí spíše upjaté, děti jen výjimečně projevovaly radost a dětskou spontánnost."
„Pedagogové na pracovišti U Vilíka přistupovali k dětem empaticky a vstřícně, vytvářeli příjemnou pracovní atmosféru."
Podpora dětí
Standardní
Podpora dětí
StandardníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
Mateřská škola má šest tříd na dvou pracovištích, každé se třemi třídami. Třídy mají stavebnice, hračky, didaktické hry a pomůcky; obě místa mají zahrady. Zahrada u Spojky má moderní herní prvky; sedací nábytek tam od roku 2017 neobnovili.
Silné stránky
- • U Vilíka učitelky jednají empaticky, což dětem pomáhá důvěřovat škole a zapojit se do činností.
- • Škola spolupracuje se školní psycholožkou při hledání účinnější práce s dětmi.
Oblasti ke zlepšení
- • Činnosti dávají dětem málo prostoru pro volbu, spolupráci a objevování; učitelky málo přizpůsobují nabídku.
- • Pracoviště Spojka zůstává bez cílené kontroly a pomoci učitelkám, přestože nedostatky přetrvávají.
Unikátní vlastnosti
- Mateřská škola rozděluje šest tříd mezi dvě pracoviště.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 18. 3. 2024
Škola spolupracuje se školní psycholožkou a poradenskými zařízeními. Společně probírají začínající obtíže a možnosti podpory. Dvě asistentky pomáhají dětem, které potřebují větší podporu. Jde o běžnou pomoc, ale škola neukazuje konkrétní změny u dětí. Spolupráce pomáhá hledat vhodné postupy, ale její dopad na jednotlivé děti zůstává nejasný.
Zobrazit citace ze zprávy
„Efektivní je spolupráce se školní psycholožkou a školskými poradenskými zařízeními v Karviné."
„Významnou podporou při vzdělávání dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, odlišným mateřským jazykem nebo odloženou školní docházkou, byly dvě asistentky pedagoga."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 52 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
| Mladší 3 let | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
tř. Družby 1338/42735 06 Karviná
Karviná, Moravskoslezský kraj
Další místa výuky
Doprava
- 516 Fryštát-Nové Město-Hranice-Mizerov-Ráj-Nové Město-Fryštát
- 518 Fryštát-Nové Město-Ráj-Mizerov-Hranice-Nové Město-Fryštát
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Ředitel/ka
Mgr. Andrzej Szyja
Technické detaily
- IZO
- 181074303
- RED IZO
- 600135900
- IČO
- 48004472
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →