Základní škola a Mateřská škola Dolní Lhota
Dolní Lhota Mapa a spojení
- Počet dětí
- 27
Inspekce (před 3 lety)
Pro koho je škola
- Rodinám, které chtějí pro děti dostatek volné hry, spolupráce a podpory samostatnosti.
Na co si dát pozor
- Některé řízené činnosti neodpovídají dostatečně možnostem nejmladších dětí.
- Děti nedostávají závěrečné shrnutí úspěchů ani prostor hodnotit vlastní učení.
- Vedení po kontrolách neurčuje účinné kroky ke zlepšení vzdělávání dětí.
Prostředí a kvalita
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 2. 2023
Ve školce mají děti prostor pro vlastní hru, nápady a spolupráci. Učitelky podporují samostatnost a přemýšlení, děti si vybírají z nabídek. Asistentky pomáhají dětem a podporují jejich zapojení. Některé činnosti ale nepřizpůsobují věku všech dětí. Učitelky také málo využívají pozorování při dalším plánování. Děti nedostávají závěrečné shrnutí svých úspěchů a dalších kroků.
Doporučení pro rodiče
- Zeptejte se, jak učitelky upravují činnosti pro děti různého věku.
- Zjistěte, jak děti dostávají shrnutí toho, co se jim daří a co dál zkoušet.
Kvalita výuky
Pozitivní
Kvalita výuky
PozitivníUčitelky dávají dětem prostor pro hru, vlastní nápady a spolupráci. Otázkami je vedou k přemýšlení a řešení problémů. Děti se učí samostatnosti a aktivně si vybírají činnosti. Ve hře děti komunikují a spolupracují. Činnosti ale neodpovídají vždy věku nejmladších dětí. Učitelky také nevedou děti k hodnocení vlastního učení.
Zobrazit citace ze zprávy
„V průběhu vzdělávání měly děti dostatečný prostor ke spontánní hře, v níž uplatňovaly vlastní nápady"
„vhodně kladenými otázkami byly vybízeny k přemýšlení a k řešení daných problémů."
Vedení školy
S výhradami
Vedení školy
S výhradamiŘeditelka sleduje práci mateřské školy a zástupkyně koordinuje její rozvoj. Přesto vedení po návštěvách tříd nestanovuje účinné kroky ke zlepšení práce učitelek. Učitelé probírají výsledky, ale nedohodnou cílené změny. Vedení málo využívá zjištění při plánování péče o děti ve školce.
Zobrazit citace ze zprávy
„Z hospitačních a kontrolních vstupů ředitelky školy nebyla stanovena účinná opatření pro další pedagogickou činnost především v mateřské škole."
„Výsledky hodnocení byly projednávány pedagogickou radou, ale bez cílených opatření ve vztahu k procesu a výsledkům vzdělávání."
Školní klima
Standardní
Školní klima
StandardníVe třídě panuje příjemná atmosféra podporující učení. Denní režim odpovídá potřebám dětí, učitelky podporují samostatnost a vztahy. Děti komunikují a spolupracují při hře. Děti mají osvojená pravidla po celý den. Učitelky podporují vztahy, ale zpráva nepopisuje konkrétní změnu v pocitu bezpečí.
Zobrazit citace ze zprávy
„Na klidný průběh předškolního vzdělávání měla pozitivní vliv i celková příjemná atmosféra."
„měly osvojená pravidla při organizaci vzdělávání v průběhu celého dne."
Podpora dětí
Velmi pozitivní
Podpora dětí
Velmi pozitivníSlovní hodnocení a citace ze zprávy najdete v části Podpora dětí.
Zázemí a vybavení
V přístavbě má mateřská škola moderní interiér, hračky a učební pomůcky. Děti využívají sportovní halu a venkovní hřiště s herními prvky.
Silné stránky
- • Děti mají při spontánní hře prostor pro vlastní nápady a přirozenou spolupráci.
- • Učitelky otázkami podněcují děti k přemýšlení a samostatnému řešení problémů.
- • Asistentky s učitelkami poskytují individuální pomoc a podporují také ostatní děti.
Oblasti ke zlepšení
- • Vedení po kontrolách neurčuje účinné kroky ke zlepšení vzdělávání dětí.
- • Učitelky nepřizpůsobují některé řízené činnosti dostatečně možnostem nejmladších dětí.
- • Učitelky dětem nedávají závěrečné shrnutí úspěchů ani prostor hodnotit vlastní učení.
Podpora dětí
Podle inspekční zprávy ČŠI z 22. 2. 2023
Učitelky věnují dětem účinnou individuální péči během vzdělávání. Asistentky úzce spolupracují s učitelkami a podporují také další děti. Jejich zapojení pozitivně ovlivnilo úroveň předškolního vzdělávání. Učitelky sledují projevy dětí ve všech oblastech. Děti dostávají pomoc při každodenních činnostech ve třídě.
Zobrazit citace ze zprávy
„Výrazně byla podpořena příkladným zapojením asistentky pedagoga a školní asistentky, které poskytovaly podporu i dalším dětem"
„což mělo pozitivní dopad na úroveň předškolního i základního vzdělávání."
Podle statistik MŠMT, školní rok 2025/2026
Jakou podporu škola nabízí právě vašemu dítěti, ověřte přímo u školy.
Zápis a provoz
Informace o zápisu z webu školy zatím nemáme – termín ověřte u školy.
Děti ze spádového obvodu, kterým jsou alespoň 3 roky, mají při přijímání přednost. Zjistit spádovou školu podle adresy
Podle statistik MŠMT
Zápisy a přijímání k 31. 5. 2025
Kolik je dětem ve školce k 30. 9. 2025
| Podíl předškolních dětí | 33 % |
| Má děti mladší 3 let | ✓ Ano |
Šance na přijetí podle věku zápis k 31. 5. 2025
Podíl přijatých z přihlášených dětí při zápisu, podle věkové skupiny.
| Předškolní (5+ let) | 100 % |
| Nepředškolní (3-4 roky) | 100 % |
Kontakt a doprava
Poloha školy
Načítám mapu…
Klikněte pro zobrazení mapy
Adresa
763 23 Dolní LhotaZlín, Zlínský kraj
Doprava
- 122 Luhačovice-Vizovice-Vsetín
- 510 Valašské Klobouky-Drnovice-Dolní Lhota-Zlín
- 515 Slavičín-Loučka-Dolní Lhota-Zlín
- 520 Luhačovice-Dolní Lhota-Zlín
- 521 Luhačovice-Dolní Lhota-Drnovice-Valašské Klobouky
- 525 Slavičín-Dolní Lhota-Zlín
- autobus Luhačovice-Valašské Meziříčí-Rožnov p.Radh.-Ostrava-Havířov
- autobus Luhačovice-Vsetín-Ostrava
- a dalších 2
Ukážeme vzdálenost a cestu MHD a jestli je škola pro vaši adresu spádová.
Kontakt
Ředitel/ka
Mgr. Ivana Grácová
Technické detaily
- IZO
- 181094240
- RED IZO
- 600114414
- IČO
- 75020939
- Kód typu
- A00
Podrobnosti
Statistiky, počet dětí a žáků v čase, historie inspekcí a metodika
Zobrazit podrobnostiSkrýt podrobnosti
Metodologie
Hodnocení vychází výhradně z veřejně dostupných dat — zaměřujeme se na bezpečí, individuální přístup a klima, ne na známky. Hlavní zdroje: ČŠI (inspekční zprávy), MŠMT (statistika), Rejstřík škol, CERMAT (přijímací zkoušky na SŠ).
Hodnotíme 4 oblasti (škála 1–4):
- Kvalita výuky — metody, individualizace, zpětná vazba
- Vedení školy — řízení, kontrola, rozvoj pedagogů
- Školní klima — bezpečí, atmosféra, prevence
- Podpora dětí — inkluze, poradenství, individuální péče
Analytický přístup:
- Hodnotíme pedagogickou praxi, ne vnější faktory
- Zohledňujeme kontext školy (typ, složení dětí)
- Vyřešené problémy hodnotíme pozitivně
Objektivita: Analýzy píše automaticky jazykový model podle stejných kritérií pro všechny školy a jejich text ani hodnocení ručně neupravujeme. U školy, která má na webu samostatné stránky pro své části, dostane model navíc pokyn, kterou část zprávy má pro danou stránku hodnotit.
ScioŠkoly: Scio provozuje jakouskolu.cz i ScioŠkoly. Číselné hodnocení nezobrazujeme kvůli konfliktu zájmů. Textové informace zůstávají dostupné.
Omezení: Inspekce ČŠI probíhají v intervalech několika let. Doporučujeme školu navštívit osobně.
Celá metodologie →